يعرب قادة التعليم في ولاية كونيتيكت عن تفاؤل حذر بينما تحاول وزارة التعليم بالولاية تطوير المقرر الدراسي.

أعلنت الوزارة عن إطلاق أول "دورة تدريبية في صندوق"، "تاريخ أمريكي لموسيقى الروك والسول"، في يناير. إنها دورة اختيارية مدتها فصل دراسي واحد مصممة للمعلمين لنشرها مباشرة خارج الصندوق (مجازيًا - يتم تخزين المواد في مكتبة رقمية)، باستخدام الموسيقى كمصدر أساسي لاستكشاف الحركات والأحداث الاجتماعية الرئيسية.

صممت الولاية الدورة بالتعاون مع منظمة TeachRock غير الربحية، التي تعمل على تطوير الموارد التعليمية للمدارس في جميع أنحاء الولايات المتحدة. والهدف هو إشراك الأطفال في التعرف على التاريخ والمشاركة المدنية مع وضعهم على الطريق الصحيح للعمل في قالت إيرين باريسي، كبيرة المسؤولين الأكاديميين بالقسم، "صناعة الموسيقى".

"بدءًا من الخمسينيات، كانت هناك بعض اللحظات المحورية مع مؤلفي الأغاني التي نعود إليها باستمرار". وأشارت إلى الغزو البريطاني، وحركات الحقوق المدنية والثقافة المضادة، وصعود الثقافة الشعبية كأمثلة.

الدورة متاحة للجمهور من خلال GoOpenCT، وهي مكتبة رقمية تديرها الدولة تضم موارد تعليمية مفتوحة. ووصفها باريسي بأنها جزء من حركة وطنية لإنشاء مواد تعليمية عالية الجودة ومجانية الاستخدام. يحتوي الموقع بالفعل على عدد من الموارد للمعلمين، ولكن التاريخ الأمريكي لموسيقى الروك والسول سيكون أول دورة تدريبية متكاملة.

لم تكلف الدورة دافعي الضرائب في ولاية كونيتيكت كثيرًا أيضًا. كان وقت TeachRock وموارده مجانية للدولة - حيث تقوم مؤسستها الأم، The Rock and Soul Forever Foundation، بتمويل عملها - وكان موظفو القسم الذين عملوا عليها مدرجين بالفعل في كشوف المرتبات.

قال باريسي إنه إذا كانت الدورة التدريبية ناجحة، فإن القسم يرغب في تطوير المزيد، وربما مطابقتها بفرص الائتمان المزدوج. يقول المؤيدون إن الدورات الدراسية ذات الرصيد المزدوج هي أداة قوية لمساعدة الجيل الأول والطلاب من ذوي الدخل المنخفض في الوصول إلى التعليم ما بعد الثانوي، لكن المساواة تمثل مشكلة. على سبيل المثال، ليس لدى بعض المدارس العديد من المعلمين المعتمدين للحصول على رصيد مزدوج.

قال باريسي إن الدافع لتصميم الدورة ينبع من تعليقات المعلمين.

"كان هناك موضوع حول ... الوقت الذي يستغرقه التخطيط خلال دروسهم، والوقت لجميع الأعمال المطلوبة،" قال باريسي. "لذلك بدأنا حقًا في التفكير، حسنًا، كيف يمكننا إعادة الوقت للمعلمين؟"

ولكن ليس الجميع مقتنعين بأن هذا هو الهدف الذي يمكن للدورة تحقيقه.

"كمعلمين، هناك الكثير الذي يمكننا القيام به باستخدام المناهج الدراسية الموجودة في صندوق، ولكن هذا لا يخاطب بالضرورة الطلاب الموجودين أمامنا،" كما قالت كيت دياس، رئيسة جمعية التعليم في ولاية كونيتيكت، التي تقود أكبر نقابة للمعلمين في الولاية. إن ما يسمى "المناهج المعلبة" ليست جديدة على هذه المهنة؛ وقال دياس إنها غالبًا "مصممة لتلبية احتياجات الجميع، وبالتالي فهي لا تلبي احتياجات أي شخص".

وفي النهاية، قال دياس، تقع على عاتق المعلمين مسؤولية أخذ المواد والتأكد من استيعاب الطلاب لها والاحتفاظ بها. يتعلم الطلاب المختلفون بشكل مختلف، ويجب على المعلمين التكيف.

"إن الجزء الذي يستمتع به معظمنا من التدريس هو الإستراتيجية المتعلقة بكيفية جذب الطلاب إلى التعلم وإثارة حماسهم له"، قال دياس. "هذا هو الجزء من العمل الذي نحن متحمسون للقيام به."

ومع ذلك، اعترفت دياس بأن بناء دورة تدريبية من الصفر هو "مضيعة للوقت تمامًا" بالنسبة للمدرسين.

"إن الحصول على مواد ذات أهمية عالية يمكننا الاستفادة منها مع طلابنا يعد رصيدًا هائلاً. ولن أقول لا لذلك أبدًا". إن مشاركة الدولة بشكل أكبر في تنمية هذه المواد يمكن أن يكون له فائدة كبيرة.

قال أستاذ سياسة التعليم بجامعة كونيتيكت كيسي كوب إن رد فعله الأولي على الدورة كان إيجابيًا.

"أنا مهتم جدًا برؤية الدورات الأخرى (التي يطورها القسم). لقد أعجبت بهذه الدورة التدريبية الأولى لمجرد أنها مادة اختيارية. فهي ترتبط بالموسيقى، التي سينخرط فيها الأطفال، وترتبط بالتاريخ والثقافة ... أعتقد أن لديها إمكانات حقيقية لتكون مادة جيدة قال كوب بالطبع.

قال كوب إنه على الرغم من اسم "الدورة التدريبية في صندوق"، إلا أن الدورة لا تبدو في الواقع بمثابة منهج دراسي معلب أو مكتوب.

"مثل الكثير من دورات التاريخ الجيدة... ستوفر مصادر أولية يمكن للأطفال النظر إليها ورؤيتها ولمسها، وفي هذه الحالة سماعها... وبعض المخططات حول كيفية العمل مع هذه المصادر الأولية. أعتقد أن هذه مجموعة قيمة وغنية من المواد لإجراء دورة تدريبية،" كوب قال.

قال كوب إن تحرك الولاية نحو تطوير المناهج الدراسية قد يوحي بالتحول بعيدًا عن العقلية الموجهة نحو الامتثال الصارم نحو التركيز على توفير المزيد من الموارد للمناطق. وقال إن الامتثال - تتبع أداء المناطق من خلال تدابير مثل الاختبار الموحد - سيطر على سياسة التعليم منذ قانون عدم ترك أي طفل في الخلف لعام 2001.

"أشيد بوزارة التعليم بالولاية التي يمكنها رؤية ما هو أبعد من ذلك، أو على الأقل بناء القدرات الكافية بحيث تخدم فعليًا المدارس العامة... وخاصة للمناطق ذات الدخل المنخفض في ولاية كونيتيكت"، قال كوب.

___

تم نشر هذه القصة في الأصل بواسطة The Connecticut Mirror وتم توزيعها من خلال شراكة مع وكالة Associated Press.