رهبران آموزش کانکتیکات ابراز خوش بینی محتاطانه می کنند، زیرا وزارت آموزش ایالتی تلاش خود را برای توسعه دوره می کند.

این وزارتخانه انتشار اولین دوره خود را با عنوان «دوره در جعبه»، تاریخچه آمریکایی راک و روح، در ژانویه اعلام کرد. این یک درس انتخابی یک ترم است که برای معلمان طراحی شده است تا مستقیماً از جعبه استفاده کنند (به طور استعاری - مطالب در کتابخانه دیجیتال ذخیره می‌شوند)، با استفاده از موسیقی به عنوان منبع اصلی برای کشف جنبش‌ها و رویدادهای کلیدی اجتماعی.

دولت این دوره را در ارتباط با سازمان غیرانتفاعی TeachRock طراحی کرده است، که در سراسر مدرسه منابع آموزشی را برای کودکان توسعه می‌دهد. ایرن پاریسی، مدیر ارشد آکادمیک دپارتمان، گفت که مشارکت مدنی در حالی که آنها را در مسیری برای کار بالقوه در صنعت موسیقی قرار می‌دهد. پاریسی گفت: "از دهه 1950 تا انتها، لحظات مهمی با ترانه‌سراها وجود دارد که ما مدام به آنها بازمی‌گردیم." او به تهاجم بریتانیا، جنبش های حقوق مدنی و ضد فرهنگ و ظهور فرهنگ پاپ به عنوان نمونه اشاره کرد.

این دوره از طریق GoOpenCT، یک کتابخانه دیجیتال دولتی از منابع آموزشی باز در دسترس عموم است. پاریسی آن را بخشی از یک جنبش ملی برای ایجاد مواد آموزشی با کیفیت بالا و رایگان توصیف کرد. این سایت قبلاً حاوی تعدادی منابع برای معلمان است، اما An American History of Rock and Soul اولین دوره آموزشی کامل خواهد بود.

این دوره نیز برای مالیات دهندگان کانکتیکات هزینه زیادی نداشت. زمان و منابع TeachRock برای ایالت رایگان بود - سازمان مادر آن، بنیاد Rock and Soul Forever، بودجه کار آن را تامین می کند - و کارمندان بخش که روی آن کار می کردند قبلاً در لیست حقوق و دستمزد بودند.

پاریسی گفت اگر این دوره موفقیت آمیز باشد، دپارتمان مایل است بیشتر توسعه یابد و به طور بالقوه آنها را با فرصت های اعتباری دوگانه تطبیق دهد. حامیان می‌گویند دوره‌های اعتباری دوگانه ابزار قدرتمندی برای کمک به دانش‌آموزان نسل اول و کم‌درآمد برای دسترسی به تحصیلات تکمیلی هستند، اما برابری یک مسئله است. به عنوان مثال، برخی مدارس معلمان زیادی ندارند که دارای گواهینامه دوگانه باشند.

پاریسی گفت که انگیزه طراحی دوره از بازخورد معلمان ناشی شده است.

پاریسی گفت: «مضمونی وجود دارد که ... زمان برای برنامه ریزی دروس، زمان برای همه کارهای مورد نیاز است. «بنابراین ما واقعاً شروع به فکر کردن کردیم، خوب، چگونه می‌توانیم زمان را به معلمان برگردانیم؟»

اما همه متقاعد نشده‌اند که این هدفی است که دوره می‌تواند به آن دست یابد.

«به‌عنوان مربی، کارهای زیادی می‌توانیم با برنامه‌های درسی «در یک جعبه» انجام دهیم، اما این واقعاً لزوماً به دانش‌آموزانی که در بخش آموزش و پرورش در ارتباط هستند، می‌گویند. بزرگترین اتحادیه معلمان ایالت به اصطلاح "برنامه درسی کنسرو شده" چیز جدیدی برای این حرفه نیست. دیاس گفت که اغلب "برای برآوردن نیازهای همه طراحی شده است و بنابراین، نیازهای هیچ کس را برآورده نمی کند."

در نهایت، دیاس گفت، این مسئولیت معلمان است که مطالب را دریافت کنند و اطمینان حاصل کنند که دانش آموزان مقابل آنها را جذب و حفظ می کنند. دانش‌آموزان مختلف به شیوه‌های متفاوتی یاد می‌گیرند و معلمان باید خود را وفق دهند.

دیاس گفت: «بخشی از تدریس که بیشتر ما از آن لذت می‌بریم، استراتژی در مورد چگونگی جذب دانش‌آموزان و هیجان‌زده کردن آنها در مورد یادگیری است. «این بخشی از کاری است که ما برای انجام آن هیجان‌زده هستیم.»

با این وجود، دیاس اذعان کرد که ساختن یک دوره از ابتدا برای معلمان «کاملاً زمان‌بر» است.

«دریافت مواد با علاقه‌ای که می‌توانیم با دانش‌آموزان خود استفاده کنیم، یک مزیت فوق‌العاده است. مشارکت بیشتر ایالت در پرورش این مواد می تواند یک مزیت بزرگ باشد.

استاد سیاست آموزشی دانشگاه کانکتیکات، کیسی کاب، گفت که واکنش اولیه او به این دوره مثبت است.

"من بسیار علاقه مندم که دوره های دیگر را ببینم (که بخش توسعه می دهد). تحت تاثیر این اولین دوره قرار گرفتم فقط به این دلیل که یک درس انتخابی واقعی است. فکر می کنم بچه ها با موسیقی مرتبط است و با فرهنگ مرتبط است ... کاب گفت که پتانسیل یک دوره خوب است.

کاب گفت که علی‌رغم نام "دوره در جعبه"، این دوره در واقع او را به عنوان یک برنامه درسی آماده یا متنی به نظر نمی‌رسد.

"مثل بسیاری از دوره‌های خوب تاریخ ... آنها منابع اولیه‌ای را ارائه می‌دهند که بچه‌ها واقعاً می‌توانند نگاه کنند، ببینند، لمس کنند، در این مورد، بشنوند... و برخی طرح‌ها در مورد اینکه چگونه می‌توانید با این منابع اولیه کار کنید، مطالب ارزشمندی را تنظیم کنید. کوب گفت.

کاب گفت که حرکت ایالت به سمت توسعه برنامه درسی ممکن است نشان دهنده تغییر ذهنیت کاملاً انطباق مدار به سمت تمرکز بر تأمین منابع بیشتر برای مناطق باشد. او گفت که انطباق - ردیابی عملکرد مناطق از طریق اقداماتی مانند تست استاندارد - از قانون 2001 هیچ کودکی پشت سر گذاشته نمی‌شود، بر سیاست‌های آموزشی مسلط بوده است.

کاب گفت: "من وزارت آموزش ایالتی را که می تواند گذشته را ببیند، یا حداقل ظرفیت کافی ایجاد کند تا در واقع به مدارس دولتی خدمت کنند ... به ویژه برای مناطق کم درآمد در کانکتیکات، تحسین می کنم."